Vinkkejä opettajille taidemuseokäynnin toteutukseen
Mistä TAIDE on kotoisin? - näyttely kertoo Sydän-Suomen ensimmäisen taiteilijasukupolven tarinan. Samalla se kertoo myös menneestä ajasta ja Jyväskylän kehityksestä ja autonomian ajasta 1800-luvun lopulla ja 1900-luvun alussa.
Vinkkisivuilta voi poimia ideoita ala- ja yläasteen, sekä lukion ja ammattikoulun näyttelykäyntien toteuttamiseen. Tarjolla on myös ideoita Mistä TAIDE on kotoisin? näyttelyn ja eri oppiaineiden integroimiseen. Näyttelyä voidaan soveltaa paitsi kuvaamataidon myös esimerkiksi äidinkielen, historian, uskonnon, maantiedon ja musiikin opintojen syventämiseen. Siitä voidaan valita tiettyjä teoksia tai teemoja muihin oppikokonaisuuksiin sopivien aiheiden mukaan. Voidaan myös keskittyä esimerkiksi pelkkään ihmiskuvaukseen tai maisemateoksiin. Voidaan myös nostaa esille muutama taiteilija ja heidän tuotantonsa. Koko näyttelyä ei tarvitse yrittää omaksua yhdellä kerralla.
Oppilaita kannattaa valmistella museokäyntiin jo koulussa ennen vierailua. Myös käynnin jälkeen on hyvä työstää museossa käsiteltyä teemaa tai teoksia.
Toiminnallisen osuuden mukaan ottaminen tukee oppilaiden oppimista. Mahdollisuuksina ovat mm. kirjalliset tehtävät, piirtäminen, draama-tehtävät ja moniaistilliset materiaalit, joita näyttely tarjoaa. Tehtävien toteuttamista varten oppilailla tulee olla mukana omat kynät ja paperit.
Aistimateriaalit
Aistilaatikosto
Alakerran aulassa on laatikosto, josta löytyy erilaisia tunnusteltavia ja haisteltavia materiaaleja. Tiedot purkkien sisällöistä löytyvät laatikossa olevasta listasta.
Vetolaatikoista löytyy erilaisia kosketeltavia materiaaleja. Tunnustele laatikoiden sisältöjä silmät kiinni.
Tuoksupurkit:
laventeli, kahvi, terva, suopa, mehiläisvaha, kapakala (ei sovi kala-allergikoille)
Tehtäviä:
- Miltä purkin sisältö tuoksuu?
- Millaisia mielikuvia sinulle syntyy tästä tuoksusta?
- Mihin tätä ainetta voidaan käyttää?
- Miten ja mistä se on valmistettu?
Kosketeltavat materiaalit:
sahanpuru, oljet, herneet, tuohi, villa, sora, kävyt, silkki ja säkkikangas
Tehtäviä:
- Miltä materiaali tuntuu?
- Millaisia mielikuvia siitä syntyy sinulle?
- Mistä tätä materiaalia saadaan?
- Mihin sitä voi käyttää ja mitä siitä voisi tehdä?
Vihreä piironki
Alakerran ”Jyväskylä-salissa” on vihreä piironki, jonka laatikoissa ja kaapeissa on kosketeltavia opetuksessa käytettäviä esineitä.
Kosketeltavat esineet:
puukauhoja, patasuti, savikuppeja, villasukkia ja –lapasia, lankavyyhtejä, huiveja, hattuja, käsipeili, siveltimiä, maalauspohjia, ruisleipä, ”palapelipalat”
Tehtäviä:
Esineitä ja aistipurkkeja voi käyttää myös näyttelyyn tutustumiseen esimerkiksi niin, että esineet johdattavat jonkin taideteoksen ääreen, johon esine tai tuoksu tuntuisi parhaiten liittyvän aiheeltaan tai aistimaailmaltaan.
Jaetaan oppilaille alakerran vihreästä kaapista esineet, joihin viittaavat työt he sitten etsivät näyttelystä.
Palapeli:
”Palapeli -tehtävä soveltuu myös alle kouluikäisille. Piirongin kaapista löytyy laminoituja ”palapelin paloja”, yksityiskohtia näyttelyn teoksista. Jokaiselle oppilaalle tai 2-3 hengen ryhmälle jaetaan yksi pala. Tehtävänä on etsiä teos, jonka osa pala on. Kun kaikki teokset on löydetty, kukin esittelee teoksensa ja taiteilijan vuorollaan.
Annettujen esineiden ja taideteosten maailman välistä yhteyttä voi vielä vahvistaa draaman keinoin toisiinsa. Oppilaat ”näyttelevät” löytämänsä teoksen toisille.
Aistivoimainen taiteen tarkastelu
Taiteeseen tutustuminen voidaan aloittaa aina teoksen tunnelmasta. Teoksen tekijä, nimi ja tekniikka voidaan jättää myöhemmäksi.
Kysymyksiä mietittäväksi:
- Millainen tunnelma teoksessa on?
- Mikä vuodenaika, kellonaika, millainen sää, lämpötila.
- Mitä tuoksuja, ääniä, ihoaistimuksia kuva ilmentää?
- Entä minkälaisia tunteita tai muistoja teos herättää?
- Onko teoksessa kuvattu lumi upottavaa vai kantavaa?
- Mitä suunnitelmia kesämaisema synnyttää: saunan lämmittämistä, uimista ja makkaran paistoa? Mitä ääniä ja tuoksuja sellaiseen maisemaan voisi liittyä.
|
